Wer ein Kinder- und Jugend­par­la­ment (oder äqui­va­lent ein Jugend­gre­mium, ein Jugend­fo­rum, einen Jugend(bei)rat) als haupt­amt­li­che Fach­kraft beglei­tet, der*die hat nicht nur ein viel­fäl­ti­ges Arbeits­feld, sondern ist auch häufig alleine oder ganz neu in der kommu­na­len Verwal­tung oder Jugend­ar­beit für das Gremium zustän­dig. Manch­mal geht es um ganz prak­ti­sche Fragen zu Metho­den, Wahl­ver­fah­ren oder recht­li­chen Grund­la­gen — manch­mal geht es um die eigene Rolle und Fragen der Arbeits­or­ga­ni­sa­tion. Wie gewinnt man Mitglie­der für ein Kinder- und Jugend­par­la­ment? Was tue ich, wenn es Konflikte im Kinder- und Jugend­par­la­ment oder mit der Politik gibt? Wie kann sich ein Kinder- und Jugend­par­la­ment gegen Rechts­extre­mis­mus posi­tio­nie­ren? Ermög­li­che ich als Fach­kraft Betei­li­gung oder bin ich selbst beteiligt?

Die Online-Bildungs­reihe “Kinder- und Jugend­par­la­mente gut beglei­ten”, veran­stal­tet von der Akade­mie für Kinder- und Jugend­par­la­mente und mode­riert von Anna Grebe, nimmt sich diese und einige andere wich­tige Fragen vor, mit denen sich viele Begleit­kräfte von Kinder- und Jugend­par­la­men­ten in ihrer alltäg­li­chen Arbeit ausein­an­der­set­zen. In 60-minü­ti­gen digi­ta­len Sessi­ons gibt es neben Praxis-Input durch Expert*innen, Austausch und Diskus­sion auch Raum fürs Netz­wer­ken und vor allem: neue Ideen für die Arbeit vor Ort.

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